L’école de mes rêves pour ma fille

Je ne sais pas vous mais moi plus je vieillis, plus j’apprends, plus je donne des formations et plus je constate que nous sommes TOUS différents face à l’apprentissage de nouvelles compétences.

J’ai une fille de 4 ans. Pour l’instant l’apprentissage ce n’est heureusement pas un problème. Elle s’éclate à son école et à la maison.

Mais dans 8 – 10 ans, quand elle va rentrer au collègue puis au lycée, l’école aura t’elle évolué pour s’intéresser à la spécificité de chaque enfant ?

Je dis ça c’est pour le bien de tous.

Je me souviens de mes professeurs du collège et du lycée (en région parisienne), ce n’était pas une partie de plaisir d’enseigner à 30 gamins en pleine crise d’adolescence.

Ils méritent des médailles tous ces professeurs pour essayer d’intéresser chaque année une horde de petits gremlins qui ont toutes les (bonnes) raisons du monde de ne pas écouter.

Et de l’autre côté, comment peut6on rester assis à 14/16 ans de 8h30 à 17h30 à écouter des gens qui essaient de nous faire ingurgiter des informations pas forcément passionnantes.

Il y a vraiment une opportunité de changement et j’ai ma petite idée comment…

Ce n’est pas si compliqué et chacun aurait un beau rôle à jouer.

Alors si ma petite réflexion peut aider à faire évoluer les choses (lentement mais sûrement).

Une méconnaissance de notre fonctionnement

Durant toute ma scolarité soit environ 12 ans (de l’arrivée en 6ème jusqu’à mon Bac+5),  je ne suis jamais arrivé à écrire tout ce que disait le prof ou l’intervenant.

Ce n’est pas que ça ne m’intéressait pas mais je ne semblais pas bien « programmé » pour le faire.

Ce qui était important pour moi c’était le sens, le pourquoi je dois apprendre ça et non pas écrire « bêtement » comme un forçat à « subir » les idées et la façon de penser des autres.

Du coup quand j’ai atteint Math Sup Bio (ne me demandez pas comment), j’ai eu VRAIMENT VRAIMENT du mal à trouver des applications concrètes dans un monde qui devenait éminemment théorique (les intégrales triples, les cyclo hexanes perchloro fluorés et toutiquanti…).

Heureusement je me suis réorienté vers une formation d’ingénierie en environnement un peu plus pragmatique.

Mais à chaque cours j’avais quand même du mal à noter TOUS les mots comme le faisait la plupart de mes collègues féminines (elles sont généralement très fortes pour ça!).

Je pensais avoir une mémoire auditive (j’en avais vaguement entendu parlé) et du coup j’essayais de me concentrer pour écouter et retenir les informations.

Il s’avère en fait que c’est ma plus grande faiblesse, je ne retiens rien de manière auditive !

Résultat, à chaque examen j’avais des notes correctes mais bien en dessous de ce que j’espérais.

D’ailleurs (et en aparté) je maudis encore toutes ces personnes qui sortaient des examens en disant « J’ai complètement loupé, je vais me prendre une sale note » et qui, finalement, avaient de super notes meilleures que les miennes en tout cas.

Et vous vous étiez de quel côté ? 😉

De découvertes en découvertes

C’est bien plus tard, lorsque j’ai commencé à me renseigner sur les techniques d’animation de réunion dans un cadre professionnel, que j’ai découvert le Mind Mapping et du coup le fonctionnement du cerveau.

En lisant des livres et en participant à des formations, j’ai découvert qu’il existait 3 types de mémoire :

  • la mémoire auditive (= écouter)
  • la mémoire visuelle (=regarder)
  • la mémoire kinesthésique (= faire)

J’ai appris récemment qu’en fait la plupart de gens se trompent, ce ne sont pas des profils de mémorisation mais des profils d’ACQUISITION de l’information juste avant l’étape de mémorisation.

Le plus drôle c’est que si vous tapez « types de mémoire » dans Google vous allez trouver des milliers d’articles et de quiz véhiculant une mauvais information.

Fake news !!! Que fait le gouvernement ? 😉

La réalité c’est que selon votre cerveau vous COMPRENEZ l’information plus facilement soit :

  • de manière visuelle grâce à un schéma
  • de manière auditive avec un discours ou une histoire
  • de manière kinesthésique en vous questionnant sur le pourquoi de l’information

Alors si vous suivez bien, vous savez maintenant mon profil d’acquisition de l’information…

Cette étape d’acquisition de l’information est en fait un préalable obligatoire pour pouvoir mémoriser à long terme.

Sinon on appelle ça de la mémoire à court terme (ou mémoire de travail) qui permet de retenir entre 5 et 7 éléments pendant 10 minutes.

C’est très utile pour se souvenir du numéro de téléphone d’une jolie fille (ou d’une bel homme) en sortant de boite de nuit mais ce type de mémoire ne vas pas vous aider à mémoriser des notions complexes…

Et ce n’est pas fini !

Là où ça se complique c’est que le profil d’acquisition de l’information n’est que la partie émergée de l’iceberg !

En fait pour bien apprendre il y a 3 types d’informations à connaître :

  1. votre profil d’identité qui prend en compte le comportement de la personne en situation d’apprendre
  2. votre profil de motivation qui précise comment vous allez être motivé(e) pour apprendre
  3. votre profil de compréhension qui indique comment vous allez commencer à intégrer l’information

Pour chacun de ses profils il y a des sous catégories et vous commencez à comprendre pourquoi j’aime les cartes mentales… Quand ça devient trop compliqué, il faut faire un SCHÉMA !

Voici donc un schéma qui reprend les 3 profils et les sous catégories pour chacun.

L’école, un échec assuré !

Alors sachant qu’il y a 3 profils d’apprentissage, que dans chaque profil il y a au moins 3 sous catégories ça nous donne un sacré nombre de possibilités pour chaque être humain !

3 à la puissance 3 = 27 possibilités minimum si vous vous poser la question 😉

Et à l’école comment on fait ?

Bah il y a UN(E) professeur qui enseigne d’UNE FAÇON à 30 élèves TOUS DIFFÉRENTS

Oui je sais les bons professeurs peuvent expliquer de différentes manières pour multiplier les types d’apprentissage mais ils n’arriveront pas à les faire tous.

Et en plus « On enseigne COMME on aimerait apprendre ».

Moi qui suit de profil d’acquisition « kinesthésique », j’insiste toujours sur le « Pourquoi » quand je donne une formation.

Et pourquoi ? Bah parce que c’est plus facile pour moi, c’est plus naturel !

Si vous êtes un homme, essayez de penser comme une femme (et inversement).

Impossible ! Ou alors vous êtes très très fort ! 😉

Mon rêve d’école pour ma fille

Du coup j’en arrive à ma proposition pour changer l’école et qu’elle soit plus agréable pour tout le monde.

L’idée c’est que chaque élève passe un test en 6ème sur son profil d’apprentissage (identité, motivation et compréhension).

En fonction des résultats, les professeurs (par matière) cherchent une vidéo ou un livre qui explique les informations de la façon où ce sera le plus efficace pour chaque enfant.

Aujourd’hui il y a des milliers de vidéos qui sont vraiment géniales, il suffit juste de les recenser et de les faire correspondre à des profils d’apprentissage.

Cette veille pourrait d’ailleurs se faire au niveau national pour mutualiser les bonnes ressources.

Les professeurs n’auraient donc plus qu’à surveiller que les élèves ont bien accès à la bonne source pour eux et au lieu de passer leur temps à expliquer à toute la classe, ils pourraient enfin passer du temps avec chaque élève pour les aider si ils ont des difficultés.

Et pour les meilleurs ? Et bien si ils avancent plus vite , on leur donne la bonne nourriture qui va les rassasier !

Bien sûr il ne faut pas que des vidéos et des livres. Il faut des activités manuelles, du bricolage, du sport, de l’art etc…

Une bonne vidéo de 20 minutes avec le bon message, dit de la bonne façon, est aussi efficace qu’un cours de 4 heures (je peux en témoigner!).

Du coup les élèves gagneraient 3h40 et pourraient accéder à des notions fondamentales qui ne sont pour l’instant pas enseignées à ma connaissance à l’école :

  • comment gérer ses émotions
  • la communication bienveillante
  • la méditation et le yoga
  • la naturopathie
  • la sophrologie
  • etc…

Tout ça existe maintenant en vidéo !

Voici donc l’ébauche d’une nouvelle école utilisant les nouvelles technologies au bénéfice de l’Humain.

Et non pas utiliser ces technologies pour refaire comme on a toujours fait : une pédagogie unique du haut vers en bas…

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